O que você espera da Educação à distância?

terça-feira, 22 de dezembro de 2009

SUCESSO

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA VALE A PENA?

DE 2000 PARA CÁ, A CHAMADA EAD CRESCEU 45.000% EM NÚMEROS DE ALUNOS NO PAÍS. MUITA GENTE, NO ENTANTO, AINDA FICA DE PÉ ATRÁS COM QUEM TIROU DIPLOMA DE PEDAGOGIA OU LICENCIATURA NESSA MODALIDADE DE ENSINO. PARA AVALIAR SE ISSO É PURO PRECONCEITO, VEJA O QUE É MITO E VERDADE NESSA ÁREA

Para quem mora longe de uma universidade ou não pode ir à aula todos os dias, a Educação a distância (EAD) parece ideal. Por isso, ela tem conquistado tanto espaço. Em 2000, 13 cursos superiores reuniam 1.758 alunos. Em 2008, havia 1.752 cursos de graduação e pós-graduação lato sensu com 786.718 matriculados, segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed). A modalidade de ensino usa ambientes virtuais, chats, fóruns e e-mails para unir professores e turmas. Assim, quem é de Ribeirão Cascalheiras, a 900 quilômetros de Cuiabá, por exemplo, pode se formar em Pedagogia pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), que mantém um polo na cidade.
As experiências no ensino a distância por aqui começaram no início do século 20, com cursos profissionalizantes por carta, rádio e, mais tarde, pela TV. Só com a internet e a banda larga, eles se tornaram viáveis na graduação e na pós.
Apenas recentemente começamos a apostar na EAD como uma saída para suprir a demanda por formação superior no país. Criada em 2005, a Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a formação inicial de professores da Educação Básica pública, além de formação continuada aos graduados. Por meio de parcerias entre 38 universidades federais, a UAB oferece 92 opções de extensão, graduação e pós-graduação.
Poucos formados e falta de fiscalização preocupam
Estudo de 2007 capitaneado por Dilvo Ristoff, então diretor do Departamento de Estatísticas e Avaliação da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), comparou os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade/2006) nas modalidades presencial e a distância. Das 13 áreas em que o confronto foi possível, os de EAD se saíram melhor em sete: Pedagogia, Biologia, Física, Matemática e Ciências Sociais, além de Administração e Turismo. Isso mostra que o fato de as aulas serem a distancia não significa que elas sejam de pior qualidade.
No entanto, é forte a desconfiança no mercado de trabalho em relação aos egressos dessa modalidade. Isso, em parte, por haver poucos diplomados. Dados do Inep revelam que, enquanto a graduação presencial formou 736.829 profissionais em 2006, o ensino a distância contabilizou apenas 25.804. Esse contingente ainda é pequeno para que as redes avaliem a competência deles.
Além disso, especialistas apontam graves problemas na forma como a EAD tem sido conduzida no país. No estudo Professores do Brasil: Impasses e Desafios, da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), a coordenadora Bernardete Gatti, da Fundação Carlos Chagas (FCC), relata que o governo federal ainda não dispõe de aparato suficiente para acompanhar, supervisionar e fiscalizar os cursos, fato que comprometeria sua qualidade. Outro ponto frágil da política governamental, segundo o trabalho, seria a pouca verba destinada aos tutores (que acompanham a aprendizagem dos grupos), feito por meio de bolsas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o que tornaria a qualificação dos profissionais precária.
Para não entrar em uma arapuca, o importante é avaliar as opções antes de se decidir. O documento Referências de Qualidades para a Educação Superior a Distância, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), indica o que você tem direito de saber antes de se matricular:
- Métodos de ensino da universidade
- Tecnologias usadas
- O tipo de material didático usado
- Os tipos de interação disponíveis
- Quanto tempo leva para o tutor responder às dúvidas.
Outra medida importante é verificar se a instituição está credenciada, se é reconhecida e se já foi fiscalizada. Para isso, basta pesquisar no site siead.mec.gov.br, que traz as instituições que oferecem graduação e pós lato sensu a distância.
Tão importante quanto essas medidas é analisar se o modelo preenche suas necessidades e se é adequado ao seu perfil (faça o teste para saber se você tem o perfil do aluno a distância). Muito se diz sobre a EAD, mas nem tudo pode ser levado a sério. Para ajudar você a conhecer melhor essa modalidade, selecionamos as 16 afirmações mais comuns sobre ela e, com base em estudos, estatísticas e opiniões de renomados especialistas, esclarecemos o que é mito e o que é verdade.

MARTINS,Ana Rita. MOÇO, Anderson
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/vale-pena-entrar-nessa-educacao-distancia-diploma-prova-emprego-rotina-aluno-teleconferencia-chat-510862.shtml

INFORMAÇÃO SEM FRONTEIRAS

“Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras”.

(Artigo XIX da Declaração dos Direitos Humanos).

Rede Social PONTO POR PONTO

PONTO POR PONTO - Espaço de Comunicação Compartilhada é uma das ações dentro dos programas e projetos de Tecnologia da Informação e Educação a Distância do Instituto Paulo Freire. Vale dar uma olhada.

É uma rede social que reúne Pontos de Cultura, instituições e pessoas interessadas na constituição de uma comunicação compartilhada, colaborativa e democrática que permeia o interesse e o trabalho desses grupos sobre diversas temáticas. Desenvolvida em software livre - plataforma Noosfero – com a intenção de contribuir com o aprimoramento técnico de projetos colaborativos, é uma iniciativa do Pontão de Cultura Instituto Paulo Freire, em parceria com o Ministério da Cultura. Por que Ponto por Ponto? Entendemos que o nome traduz as diferentes formas de interação entre os Pontos espalhados pelo Brasil, conectados de forma sistêmica em redes de colaboração, sem hierarquia, mas com responsabilidades compartilhadas. A vida da rede social e o seu dinamismo são frutos de relações de agentes que têm experiências, afinidades e/ou interesses em comum, mas que prezam a diversidade nas suas mais variadas manifestações. Aberta, ela se consolida quando os seus participantes se apropriam e interagem de forma livre, colaborativa, solidária e compartilhada, promovendo o intercâmbio de conhecimento, para além da plataforma tecnológica.
http://www.paulofreire.org/Programas/PontoPorPontoEspacoDeComunicacaoCompartilhada

segunda-feira, 21 de dezembro de 2009

PEDAGOGIA DA AUTORIA

"Especialistas em educação são unânimes em reconhecer que as novas tecnologias da informação e da comunicação revolucionaram a educação a distância, possibilitando interações que abrem caminho para processos educacionais com elevado padrão de qualidade e que se refletem na educação presencial, dando-lhe uma nova dinâmica."

Neves, Carmen Moreira de Castro Neves. Pedagogia da Autoria.

HÁ DE SER O APRENDIZ ...